Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de cycle 3 ? - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Year : 2013

Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de cycle 3 ?

Abstract

Self-explanations elicited during reading capture the reading strategies used on-line by readers. In this paper, we first describe the results obtained with 79 children from grade 3 to 5 that self-explained during reading a narrative text. Afterwards, we present ReaderBench, a system that automatically assesses the reading strategies. Correlations between human coders and ReaderBench show the system behaves satisfactorily.
La technique des auto-explications permet de saisir les stratégies de compréhension utilisées pendant la lecture. Nous détaillons ici les résultats obtenus avec cette technique auprès de 79 élèves de Cycle 3. Nous présentons ensuite ReaderBench, un système qui diagnostique le type de stratégies mises en œuvre. Une validation à partir des corrélations entre le codage des stratégies par des juges humains et ReaderBench montre que le système évalue les auto- explications de manière satisfaisante.
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Dates and versions

hal-01159944 , version 1 (04-06-2015)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01159944 , version 1

Cite

Maryse Bianco, Philippe Dessus, Aurélie Nardy, Martine Rémond, Laurent Lima, et al.. Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de cycle 3 ?. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, 123, pp.149-155. ⟨hal-01159944⟩
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