Tester son programme lors d’activités de conception de jeux vidéo à l’école
Résumé
This study explores the role of program testing within the framework of vid-eo game design activities in a school setting. It was conducted with 373 stu-dents aged 9 to 13 as part of the Educational Game & Play Design Project (EGPDP). Using a mixed-methods approach that combines video analysis with eye tracking and stimulated recall interviews (Remind method), this study shows that the majority of students use testing primarily to validate newly added game or program elements, while a minority use them for de-bugging or entertainment. A strong positive correlation (96%) was observed between test frequency and students' post-test scores in computational think-ing concepts. These findings seem to support the educational value of sys-tematic testing and debugging practices in video game design activities.
Cette étude explore le rôle du test de programme dans le cadre d’activités de conception de jeux vidéo en milieu scolaire. Elle a été conduite auprès de 373 élèves âgés de 9 à 13 ans, dans le cadre du projet Educational Game & Play Design Project (EGPDP). S’appuyant sur une approche mixte combinant l’analyse de vidéos avec suivi oculaire et des entretiens en rappel stimulé (méthode Remind), ce travail montre qu'une majorité des élèves utilisent des tests pour valider un élément du jeu ou du programme nouvellement ajouté, tandis qu’une minorité les mobilise pour déboguer ou se divertir. Une forte corrélation positive (96 %) est observée entre la fréquence des tests et les scores post-test des élèves en matière de concepts de pensée informatique. Ces résultats semblent conforter la valeur pédagogique des pratiques de test et de débogage systématiques dans les activités de conception de jeux vidéo.
| Origine | Accord explicite pour ce dépôt |
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| Licence |
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Complète hal-04839596 Article Jérémy Ledu, Julian Alvarez, Daniel Schmitt. Développer la pensée informatique à travers la conception de jeux vidéo éducatifs. Distances et Médiations des Savoirs, 2024, Varia, 48, pp.[En ligne]. ⟨10.4000/12xos⟩. ⟨hal-04839596⟩