Article Dans Une Revue Lampadaire : Revue grand public de la Société de philosophie du Québec (SPQ) Année : 2024

Apprendre à philosopher aux adolescents grâce aux romans dystopiques de jeunesse : une ineptie ou une évidence ?

Résumé

Can literary fiction make us think philosophically, or are the texts of authors on the university curriculum the only way to learn how to “really” philosophize? The hypothesis proposed here is that learning philosophy can be done through, or even within, dystopias. Rather than starting from the culture of the students and then leaving it aside, we should consider dystopia as a unique way of understanding the complexity of reality and navigating the major problems of thought.

La fiction littéraire peut-elle nous faire philosopher ou bien les textes des auteurs au programme universitaire sont-ils le seul moyen pour apprendre à « vraiment » philosopher ? L’hypothèse proposée ici est que l’apprentissage de la philosophie peut se faire à travers, voire au sein des dystopies. Plutôt que de partir de la culture des élèves pour la laisser de côté, il s’agit de considérer la dystopie comme une manière singulière d’appréhender la complexité du réel et de s’orienter dans les problèmes majeurs de la pensée.

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Charlie Renard. Apprendre à philosopher aux adolescents grâce aux romans dystopiques de jeunesse : une ineptie ou une évidence ?. Lampadaire : Revue grand public de la Société de philosophie du Québec (SPQ), 2024, 01. ⟨hal-05136789⟩
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