Les descriptions du suffixe -DIr dans les manuels et grammaires de turc sont très variées. Parfois décrit comme un marqueur de troisième personne (Aarsen & Backus, 2001 ; Bozdémir, 2023), il est souvent désigné comme un marqueur modal ambigu, dont le sens peut exprimer différents degrés de certitude, devant être interprété en fonction du contexte (Ketrez, 2012). Certains auteurs mettent davantage l'accent sur sa valeur de supposition (Lewis, 2000), tandis que d'autres insistent sur son rôle dans le marquage de l'assertivité (Underhill, 2003). Une telle ambiguïté constitue un enjeu pour l’enseignement/apprentissage en L2. Des extraits de productions écrites et orales d’apprenant.e.s de turc L2 en licence LLCER à l’INALCO illustrent cet enjeu. Les corpus permettent d’observer une grande quantité de productions langagières en contexte. Ces données peuvent informer les enseignant.e.s et les apprenant.e.s sur l’usage de -DIr dans le langage réel, au-delà des descriptions des experts. Ainsi, une comparaison de manuels et des données fournies par un grand corpus de turc pourraient-elles apporter un éclairage la description la plus adaptée de -DIr en contexte didactique ? La méthodologie de l’étude s'articule autour de deux axes : (1) Une analyse de manuels et de grammaires pratiques de turc L2 ; (2) Une analyse de corpus basée sur le Turkish National Corpus (Aksan & al., 2012). Le corpus ne permettant pas de faire une recherche directement à partir du suffixe, notre analyse porte une forme unique : « var+dır » (il y a + suffixe modal). Nous recherchons la fréquence de ses cooccurrences avec des marqueurs modaux exprimant la certitude et l’incertitude, d’une part dans différents genres de textes écrits et d’autre part à l’oral. L'analyse des manuels montre de fortes divergences entre les différents ouvrages concernant la description de -DIr. L’analyse du corpus suggère quant à lui que vardır, présente des cooccurrences fréquentes avec des marqueurs de certitude à l’écrit (notamment dans des genres formels), et avec des marqueurs d’incertitude à l’oral. Les corpus constituent une source d’information utile pour la description et l’enseignement de certaines formes grammaticales ambigües. Un enseignement mettant l'accent sur la différence entre l’écrit et l’oral serait bénéfique pour une meilleure utilisation de -DIr en turc L2. Références Aarsen, J. & Backus, A., Colloquial Turkish. Routledge. Aksan, Y. & al. (2012). Construction of the Turkish National Corpus (TNC). In Proceedings of the 8th International Conference on Language Resources and Evaluation. Bozdémir, M. (2023). Méthode de turc Volume I. L’Asiathèque. Ketrez, N. (2012). A Student Grammar of Turkish. Cambridge University Press. Lewis, G. (2000). Turkish Grammar. 2nd edition. Oxford University Press. Underhill, R. (2003). Turkish Grammar. The MIT Press.