Article Dans Une Revue Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation Année : 2014

Le pilotage par les résultats en éducation en France : archéologie d'une formalisation administrative

Résumé

Après avoir souligné les difficultés à trouver dans le cas français un équivalent strict à la notion anglophone d’accountability et au programme québécois de Gestion axée sur les résultats, l’article étudie en particulier la notion, essentiellement administrative, de « pilotage par les résultats » dans une perspective de sociologie de l’action publique éducative. Sur la base de corpus de documents étoffés et d’entretiens conduits auprès de responsables éducatifs dans le cadre d’un projet ANR-FQRSC, l’article montre que cette notion apparaît au début des années 2000 et qu’elle est conçue essentiellement comme un triptyque instrumental (projet-contrat-évaluation) qui formalise et rationalise a posteriori des dynamiques de réforme et d’instrumentation plus ou moins autonomes au cours des périodes précédentes. L’article analyse ensuite plus spécifiquement les inflexions de cette formalisation selon les contextes.

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Dates et versions

hal-04622599 , version 1 (24-06-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04622599 , version 1

Citer

Xavier Pons. Le pilotage par les résultats en éducation en France : archéologie d'une formalisation administrative. Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2014, 11, pp.59-82. ⟨hal-04622599⟩
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