A la suite d’un ouvrage collectif pluridisciplinaire intitulé « L’éducation aux marges en temps de pandémie : précarités, inégalités et fractures numériques » (Weiss et Maurizio, 2023, à paraître aux Éditions Presses Universitaires de Antilles), les auteurs se retrouvent 2 ans après et proposent un nouveau regard sur leurs  travaux issus de cette crise sanitaire. Les chercheurs ont-ils été otages du concept de crise, laissant penser qu’on aurait été dans une crise permanente? Faut-il ou doit-on penser désormais la “décovidisation” de la recherche? Les chercheurs ont-ils montré la spécificité de cette période, au risque d’oublier l'universalité des crises? De quelles crises parle-t-on finalement dans les recherches? A la suite d’une présentation des différents objets de recherches des auteurs, leur évolution dans les recherches, par les recherches et à travers les recherches, sera analysée (dans une conception méta-conceptuelle), pour questionner les trajectoires des approches scientifiques dans la compréhension de cet objet qu’est “le numérique”, et de sa place dans le cadre spécifique de l’enseignement et de la formation. Les catégories binaires (continuité/discontinuité, synchrone/asynchrone, etc.) sont ainsi questionnées. Des nouveaux paradigmes pourraient voir le jour, vers une “critique de la critique de la raison numérique”.