Apprendre en contexte de migration multiples : continuités et ruptures.Regard sur l’histoire des deux Sara.
Résumé
Comment se forgent les contacts avec l’école d’un pays d’accueil, quand on a vécuune expérience scolaire très différente, voire pas d’expérience scolaire du tout ? Quand on acôtoyé d’autres langues que la langue de scolarisation ? Quand on a changé plusieurs fois depays ? À travers deux études de cas, cet article montre le parcours de deux jeunes filles qui,dans les ruptures imposées par la mobilité de migrations imposées, puisent la force de créerdes stratégies d’apprentissage, de s’insérer dans l’école française et d’y construire desprojets d’avenir. La chercheuse qui a recueilli et écouté leur parole suggère par là-mêmecomment l’école pourrait s’en inspirer pour adopter des méthodes qu’elle appelle« inclusives » et accueillir ainsi tous les enfants qui lui sont confié-e-s.