Problématiser en histoire au lycée : analyse empirique d’une séquence sur les Guerres de Vendée. Enjeux et fondements épistémologiques de l’éducation à la citoyenneté - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2018

Problématiser en histoire au lycée : analyse empirique d’une séquence sur les Guerres de Vendée. Enjeux et fondements épistémologiques de l’éducation à la citoyenneté

Lucie Gomes
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Citer

Lucie Gomes. Problématiser en histoire au lycée : analyse empirique d’une séquence sur les Guerres de Vendée. Enjeux et fondements épistémologiques de l’éducation à la citoyenneté. Association internationale de recherches en didactique de l'histoire et des sciences sociales, 2018, Paris, France. ⟨hal-04264076⟩
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