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Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Un apprentissage expérientiel de seconde main : Des effets indirects d’une recherche sur l’enseignement-apprentissage dans les environnements intégrant du numérique

Résumé

Le projet de recherche EVARIATION réunit un ensemble de chercheurs, d'enseignantschercheurs et d'étudiants qui s'intéressent au processus d'enseignement-apprentissage. Cet objet complexe appelle une démarche scientifique qui soit suffisamment large pour prendre en considération les différents facteurs qui influencent l'usage du numérique pour l'apprentissage et pour l'enseignement et suffisamment spécifique pour que les objectifs de cette recherche soient atteints. Les travaux menés concernent les changements des pratiques d'enseignement/apprentissage dans les environnements intégrant du numérique dans l'enseignement supérieur. Le colloque EFTS est l'occasion de mener des réflexions autour des questions suivantes : quelles sont les dimensions transformatives de notre recherche ? Comment l'usage de trois techniques de recueil différentes contribuent à la mise en place de conditions propices au changement (Guy, 2013) chez des acteurs engagés ? L'objectif de cette proposition de communication est d'identifier et de décrire les résultats cachés ou, plus spécifiquement, les effets indirects (Buard, 2020) de cette recherche en cours. Les effets indirects sont "observés sans pour autant avoir été initialement recherchés" (p. 89). Ainsi, il s'agit d'esquisser une réflexion sur l'expérience partagée et les effets transformatifs rendus possibles par la recherche EVARIATION. Nous nous intéressons à la mise en lumière des pratiques et modes de penser qui sont la conséquence du changement provoqué par la construction d'un lien entre les chercheurs, les apprenants et les enquêtés. La perméabilité de l'expérience (Levine, 2003) des différents acteurs peut entraîner des apprentissages transférables dans leurs façons de faire, d'enseigner, d'apprendre et dans leurs modes de penser. Pour cela, nous nous inspirons de la matrice proposée par Guy (2013) qui prend en considération les acteurs, les circonstances et les logiques d'intervention pour réfléchir, observer et représenter le changement. La communication aura trois parties qui correspondent aux techniques de recueil de données de la recherche (comprises comme des circonstances). Lors de la première partie, nous ferons une réflexion sur comment l'observation (dès la préparation jusqu'au compte rendu de l'observation) des enseignants et étudiants en interaction peut contribuer à un changement de regard et de pratique de l'observateur en tant que chercheur, mais aussi dans sa pratique professionnelle (enseignant ou étudiant). Dans un deuxième temps, nous analysons les entretiens comme des moments qui ouvrent des moments pour la pratique réflexive (en ce qui concerne la pratique enseignante et les stratégies d'apprentissage). Ensuite, nous nous interrogeons sur les contributions qu'un questionnaire sur le sentiment d'efficacité personnelle peut apporter au répondant, vu qu'il est amené à réfléchir sur le sujet. Son potentiel transformatif peut être spécialement élevé dans une période de sensibilité, comme celui de crise sanitaire. Pour finir, nous nous interrogeons sur les conditions de possibilité de cette visée transformative de la recherche EVARIATION, ayant comme pistes de réponse, l'ouverture vers l'autre, la création d'un lien et les réflexions en amont de la mise en place du protocole de recherche. Si le but de la recherche EVARIATION permet d'approfondir nos connaissances sur l'enseignement et l'apprentissage, les retombées indirectes de cette recherche invitent plutôt à considérer le tissage d'une réflexion sur une dimension transformative basée sur un apprentissage expérientiel "de seconde main".
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04136356 , version 1 (21-06-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04136356 , version 1

Citer

Gabriela Valente, Jean-François Desbiens, Fatiha Tali, Christiana Charalampopoulou, Karine Buard. Un apprentissage expérientiel de seconde main : Des effets indirects d’une recherche sur l’enseignement-apprentissage dans les environnements intégrant du numérique. Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France. ⟨hal-04136356⟩
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