An empirically based conceptual approach to understanding the role of CO2 in global warming
Cheminement conceptuel empiriquement fondé pour comprendre le rôle du CO2 dans le réchauffement climatique
Résumé
In this work, we propose an approach to teaching global warming adapted to the new high school curricula. The aim is to build a link between CO2 emissions and the rise in the Earth's average temperature, based as far as possible on explicit empirical evidence. We first present the existing teaching approaches on the subject, which are then related to the a prioir students' ideas, in particular: the non-evidence of interactions between gases and radiation. The didactic choices structuring the approach are then exposed. They are based on the interpretation of experiments carried out with an infrared camera in a spectral range allowing the emission and absorption of CO2 to be seen.
Nous proposons dans ce travail une approche d’enseignement du réchauffement climatique adaptée aux nouveaux programmes de lycée général et professionnel. L’objectif visé est la construction du lien entre émissions de CO2 et élévation de la température moyenne de la Terre, en s’appuyant autant que possible sur des éléments empiriques explicites. Nous présentons dans un premier temps les approches d’enseignement existantes sur le sujet, qui sont ensuite mises en relation avec les idées et modes raisonnement connus des élèves, en particulier : la non évidence des interactions entre gaz et rayonnement pour les élèves. Les choix didactiques structurant l’approche proposée sont alors exposés. Ils s’articulent autour de l’interprétation d’expériences réalisées avec une caméra infrarouge d’une gamme spectrale permettant de voir l’émission et l’absorption du CO2.
Fichier principal
Cheminement conceptuel pour comprendre le role du CO2 - Apres-les-12e-Rencontres-scientifiques-de-l'ARDIST 2022.pdf (2.68 Mo)
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