Cet article s’intéresse au rôle du sensible dans l’enseignement de l’éloquence. L’hypothèse est que le contact avec les textes rhétoriques par le corps et par la voix ouvrirait à une relation personnelle et émotionnelle aux textes et susciterait une attention particulière à leur dimension oratoire, autorisant quelque chose de l’ordre de l’expérience esthétique. La possibilité de se faire traverser par un texte permettrait alors de mieux saisir, à tous les sens du terme, le mouvement d’une pensée dans son développement et dans sa forme particulière, de « tenir par le corps » une pensée dans son déploiement intégral.