Power game in special education
Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialisé
Résumé
The article involves the analysis of interactions in a mathematical teaching situation, in which the teacher seeks to help a student with learning disabilities. Didactical tools used (TAD and enriched TDAC) allow us to identify that the teacher unwittingly prevents the student from thinking, from finding the answer. Making this phenomenon visible to teachers is one of the major challenges of teacher training.
L’analyse des interactions dans une situation d’aide à un élève dans l’adaptation scolaire, grâce à des outils didactiques (TAD et TACD enrichie), permet de révéler que l’enseignant, à son insu, installe chez l’élève un empêchement à penser. Rendre visible ce type de phénomène aux enseignants est un des enjeux forts de la formation
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)