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Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Power game in special education

Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialisé

Édith Petitfour

Résumé

The article involves the analysis of interactions in a mathematical teaching situation, in which the teacher seeks to help a student with learning disabilities. Didactical tools used (TAD and enriched TDAC) allow us to identify that the teacher unwittingly prevents the student from thinking, from finding the answer. Making this phenomenon visible to teachers is one of the major challenges of teacher training.
L’analyse des interactions dans une situation d’aide à un élève dans l’adaptation scolaire, grâce à des outils didactiques (TAD et TACD enrichie), permet de révéler que l’enseignant, à son insu, installe chez l’élève un empêchement à penser. Rendre visible ce type de phénomène aux enseignants est un des enjeux forts de la formation
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GT11_HOUDEMENT_PETITFOUR_actes_EMF2018.pdf (434.08 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-03203067 , version 1 (20-04-2021)
hal-03203067 , version 2 (11-05-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03203067 , version 2

Citer

Catherine Houdement, Édith Petitfour. Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialisé. EMF 2018, Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1205-1213. ⟨hal-03203067v2⟩
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