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IDENTIFICATION DES POTENTIALITES D’UN JEU DE RȎLES DANS LE CADRE D’UNE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLES

Claire Guille-Biel Winder , Christine Mangiante , Pascale Masselot , Edith Petitfour , Arnaud Simard
Espace Mathématique Francophone (EMF 2018), Oct 2018, Gennevilliers, France
Conference papers hal-02458779v1
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Décrire l'activité géométrique des élèves : instruments, regards, langage

Thomas Barrier , Christophe Hache , Anne-Cécile Mathé , Stéphanie Montigny
COPIRELEM, 2013, Nantes, France
Conference papers hal-01147477v1
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Droites perpendiculaires au CM2 : restauration de figures et activité des élèves

Thomas Barrier , Christophe Hache , Anne-Cécile Mathé
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2014, 93, pp.13 - 37
Journal articles hal-01408695v1
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Seeing – acting – speaking in geometry : a case study

Thomas Barrier , Christophe Hache , Anne-Cécile Mathé
Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8), ERME, 2013, Antalya, Turkey
Conference papers hal-01147482v1

Former à aider un élève en mathématiques: une étude des potentialités d’un scénario de formation basé sur un jeu de rôles

Claire Guille-Biel Winder , Caroline Lajoie , Christine Mangiante-Orsola , Pascale Masselot , Frédérick Tempier
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2018, ⟨10.1007/s42330-018-0021-4⟩
Journal articles hal-01938301v1
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Le projet PreNum-AC : une production collaborative de ressources de mathématiques intégrant TIC et didactique, en Afrique centrale francophone.

Jean-Michel Gelis , Marie-Pierre Galisson , Carole Baheux , Françoise Chenevotot , Désiré Feugueng
Mieux former les enseignants dans la francophonie : principaux enjeux actuels et futurs ., 2015
Book sections hal-02077282v1
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Enseigner les mathématiques en ZEP et ailleurs. Analyses de pratiques d'enseignants expérimentés au collège.

Monique Chappet-Pariès
IREM de Paris. IREM de Paris, 55, 2007, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-286-0
Books hal-02152167v1

Concepción de un recurso didáctico para introducir las fórmulas químicas en secundaria

Sophie Canac , Isabelle Kermen
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2020, 38 (2), pp.65. ⟨10.5565/rev/ensciencias.2739⟩
Journal articles hal-02869848v1
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Futures of Education - GHOU 2020

Emmanuel Rollinde , Carl Pennypacker , Rosa Doran , Hassane Darhmanoui , Toshihiro Handa , et al.
[Intern report] G-HOU. 2020
Reports hal-03089436v1
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Malentendus sémiotiques dans l'enseignement spécialisé

Catherine Houdement , Edith Petitfour
44e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles - Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2017, Épinal, France. pp.79-96
Conference papers hal-02270262v1
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Comment le caractère dual, macroscopique-microscopique, de la chimie s'incarne-t-il dans son enseignement ? Réflexions autour des modèles et du langage

Isabelle Kermen
Le Bulletin de l'Union des Professeurs de Physique et de Chimie, 2018, 112 (1000), pp.95-108
Journal articles hal-01742672v1

Entretiens individuels en calcul algébrique.

Hinault Marie-Hélène , Françoise Chenevotot
Repères IREM, 2012, 89, pp.57-87
Journal articles hal-02070353v1
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Données numériques et prise en compte de l'apprenant dans les environnements informatiques pour l'apprentissage humain

Julien Broisin , Eric Sanchez , Amel Yessad , Françoise Chenevotot
ATIEF : Association des Technologies de l’Information pour l’ Education et la Formation. 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2019), Jun 2019, Paris, France. pp.1-149, 2019, 978-2-901384-01-4
Proceedings hal-03274910v1

Approches didactique et clinique pour l’étude des pratiques évaluatives en mathématiques d’une professeure des écoles

Nathalie Sayac , Alexandre Ployé
Carrefours de l'éducation, 2020, n° 49 (1), pp.195-210. ⟨10.3917/cdle.049.0195⟩
Journal articles hal-04004728v1
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Projet V-Global

Aurore Lecomte , Caroline Leininger-Frézal , Cédric Naudet
Journée de l'Irems de Paris, Jul 2023, Paris, France. 2023, ⟨10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014⟩
Poster communications hal-04155203v1

Changing industrial spaces seen by school geography

Caroline Leininger-Frézal
Bulletin de l'Association de géographes français, 2015, 92 (4), pp.585-599
Journal articles hal-01950267v1

Genèse de pratiques au temps du confinement : des enseignants de mathématiques témoignent.

Maha Abboud , Et Al.
Au fil des maths, 2021
Journal articles hal-03195068v1

Análise didática de aulas sobre a transformação não total de um sistema químico. IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências

Marcia Teixeira Barroso , Rita Khanfour Armalé
IX ENPEC Águas de Lindóia, Nov 2013, Sao Paulo, Brasil
Conference papers hal-03199833v1
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Enseignement de la géométrie à des élèves en difficulté d'apprentissage : étude du processus d'accès à la géométrie d'élèves dyspraxiques en début de collège

Édith Petitfour
17e école d'été de didactique des mathématiques. ARDM., Aug 2013, Nantes, France
Conference papers hal-03198669v1

Situations de recherche et construction de définitions

Cécile Ouvrier-Buffet
Perspectives en didactique des mathématiques - Actes de la XIIIème École d’Été de Didactique des Mathématiques, 2008, Sainte Livrade, France
Conference papers hal-03452851v1

Training primary teachers throught experiential geography

Caroline Leininger-Frézal
European Journal of Geography (European Association of Geographers), 2018, 9 (2)
Journal articles hal-03799476v1

Les Situations-Recherche pour la classe et pour la formation des enseignants

Cécile Ouvrier-Buffet
XXXIIIème Colloque de la COPIRELEM (Commission Permanente des IREM pour l’Enseignement des Mathématiques à l’École Élémentaire), 2006, Dourdan, France
Conference papers hal-03452872v1
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DES SAVOIRS DISCIPLINAIRES A CONSTRUIRE POUR UNE FORMATION PROFESSIONNELLE UNIVERSITAIRE DES MAITRES

Marie-Jeanne Perrin-Glorian
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2010, Formation des enseignants, 46, pp.43-61
Journal articles hal-03523486v1
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Comment peut-on penser la continuité de l'enseignement de la géométrie de 6 à 15 ans ? Le jeu sur les supports et les instruments.

Marie-Jeanne Perrin-Glorian , Anne-Cécile Mathé , Régis Leclercq
Repères IREM, 2013, 90, pp.5-41
Journal articles hal-03522015v1

Un scénario de formation de formateurs : les activiéts d'introduction, les moments d'exposition des connaissances sur "sens de variation des fonctions".

Aline Robert , Monique Chappet-Paries , Françoise Pilorge
2019
Preprints, Working Papers, ... hal-02354979v1

Analyse des discours non strictement mathématiques accompgnant des cours de mathématiques

Aline Robert
Educational Studies in Mathematics, 1995
Journal articles hal-02357393v1

Quelle différence y a-t-il ? Aanalyses d'énoncés d'exercices

Aline Robert
Bulletin Vert de l'association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public, 2005
Journal articles hal-02357435v1

Teachers and technologies: shared constraints, common responses.

Maha Abboud
In A. Clark-Wilson, O. Robutti & N. Sinclair (Eds).The Mathematics Teacher in the Digital Era: An International Perspective on Technology Focused Professional Development. London: Springer., 2014
Book sections hal-02367374v1

Une double approche didactique et ergonomique pour caractériser l'activité d'une enseignante de physique-chimie

Isabelle Kermen , Marcia Teixeira Barroso
Congrès AREF, Aug 2013, Montpellier, France
Conference papers hal-02883067v1

Connaissances professionnelles des enseignants dans l'enseignement de la chimie: une étude de cas en stéréochimie

Destin Mangane , Isabelle Kermen
9e rencontres de l'Ardist, Mar 2016, Lens, France
Conference papers hal-02883101v1