Le temps et l'espace à l'école en France
Résumé
Si la question d'une "école sans murs" est posée, est-ce parce que nous sommes tellement habitués à vivre de façon "incarcérée" que nous ne nous en rendons même plus compte ?
Dans une émission télévisée de 2013, Pierre Rabhi (Mouvement Colibris, pour une insurrection des consciences) nous faisait réaliser que : "de la maternelle à l'université on est enfermé, ensuite tout le monde travaille dans des boîtes – des petites boîtes, des grandes boîtes etc. -, même pour s'amuser on va en boîte, et on y va comment ? Dans sa caisse ! Et puis il y a la boite à vieux, en attendant la dernière boite que je vous laisse deviner…".
Est-il quand même possible dans une école cernée de murs de comprendre en profondeur les notions "d'espace" et de "temps" ? Ses limitations intrinsèques physiques (périmètre d'action restreint à la cour, aux classes, au bâtiment) et temporelles (emploi du temps strict) ne limitent-elles pas les actions possibles dans un "ici et maintenant" contraint qui semble bien limité face à aux infinies dimensions et pratiques possibles autour de ces deux notions ?
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