Complémentarité de deux cadres théoriques dans l'analyse de l'activité mathématique des élèves : la double approche didactique et ergonomique et l'apprentissage par problématisation. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Complémentarité de deux cadres théoriques dans l'analyse de l'activité mathématique des élèves : la double approche didactique et ergonomique et l'apprentissage par problématisation.

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02508710 , version 1 (15-03-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02508710 , version 1

Citer

Christine Choquet. Complémentarité de deux cadres théoriques dans l'analyse de l'activité mathématique des élèves : la double approche didactique et ergonomique et l'apprentissage par problématisation.. 20è école d'été de didactique des mathématiques ARDM, Oct 2019, Autrans-Grenoble, France. ⟨hal-02508710⟩
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