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Communication Dans Un Congrès Année : 2017

Enjeux de la conception et de l'intégration dans la classe de jeux pour l'apprentissage

Résumé

Alors que le jeu devient une pratique culturelle à part entière, il constitue également un outil pédagogique ayant le vent en poupe, que ce soit en tant que "jeu sérieux" ou à travers la multiplication des écrits concernant la gamification/ludification. En effet, de nombreux ouvrages et articles attestent de l'intérêt des jeux dans l'enseignement/apprentissage en général (Gee, 2003 ; Oblinger, 2004) et des langues en particulier (Silva, 2008 ; Villez, 2006) ou, tout du moins, de leur potentiel. Toutefois, l'existence dans la littérature d'une métaphore consacrée pour désigner les "jeux sérieux" ne réalisant pas leur potentiel ludique (chocolate coated broccolis) (Söbke, Bröker & Kornadt, 2013) et les réticences méthodologiques et ludiques de certains chercheurs (Girard, Ecalle & Magnan, 2013) incitent à se poser la question des conditions de réalisation de ce potentiel. Dans le cadre de cette présentation, nous nous servons de la littérature, mais aussi d'exemples concrets du processus de création de jeux pour l'enseignement des langues, pour proposer une problématisation critique de la conception de jeux sérieux, ainsi que de leur intégration dans la classe.

Mots clés

GBL
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-01586274 , version 1 (12-09-2017)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale

Identifiants

  • HAL Id : hal-01586274 , version 1

Citer

Mathieu Loiseau. Enjeux de la conception et de l'intégration dans la classe de jeux pour l'apprentissage . Journée d'étude « Environnements numériques pour l’enseignement-apprentissage des langues », Mar 2017, Besançon, France. ⟨hal-01586274⟩
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