Hdr Année : 2024

La démarche en Français sur Objectif Spécifique à l’épreuve des contextes, entre interventionnisme et recherche.

Résumé

Cette synthèse scientifique propose de faire le point sur certains aspects de la didactique du Français sur Objectif Spécifique, en s’appuyant à la fois sur la littérature du champ, et sur des travaux empiriques. Une première partie revient sur le parcours professionnel et académique de l’auteure, réalisé en France et à l’étranger. Les trois champs de formation et de recherche de l’auteure sont abordés : le lexique, le Français sur Objectif Spécifique (FOS) et Universitaire (FOU), et la formation de formateurs de FLE. La deuxième partie interroge la démarche FOS, de l’analyse des besoins à la conception d’une formation sur mesure, en passant par l’étape indispensable de collecte de données de terrain, à l’épreuve des contextes. Après être revenue sur les notions de contexte, terrain et de publics, l’auteure s’attarde sur l’ancrage et les contraintes institutionnelles, inhérentes à ce type de formations. La question est également posée des spécificités de la transposition didactique en FOS et FOU : que reste-t-il des données de terrain dans la classe ? Enfin, cette deuxième partie se termine par un questionnement sur la formation, initiale et continue, des enseignants de FOS, en France et à l’étranger. La troisième partie interroge les liens entre recherche en didactique du FOS/FOU et pratiques de terrain, en prenant appui notamment sur une enquête menée auprès d’enseignants de FOS. Comment circulent les résultats des recherches, entre université et praticiens ? Comment les innovations issues du terrain alimentent à leur tour les avancées méthodologiques ? L’auteure propose finalement quelques pistes pour une alimentation réciproque entre terrain et recherche.

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Citer

Catherine Carras. La démarche en Français sur Objectif Spécifique à l’épreuve des contextes, entre interventionnisme et recherche.. Linguistique. Université d'Artois, 2024. ⟨tel-05157077⟩

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