L’anglais, langue étrangère du citoyen européen ? De la politique éducative en France et en Europe à l’élaboration d’une évaluation diagnostique des compétences orales et écrites. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2008

English: The Foreign Language of the European Citizen? From Educational Policy in France and Europe to the Development of a Diagnostic Assessment of Oral and Written Skills

L’anglais, langue étrangère du citoyen européen ? De la politique éducative en France et en Europe à l’élaboration d’une évaluation diagnostique des compétences orales et écrites.

Résumé

In the context of the Lisbon Strategy and the "Education and Training 2010" plan, the plurilingualism of European citizens is a high priority. Currently, due to its historical and cultural background, as well as the pace of its development, the European Union with its 27 member states (EU-27) is a mosaic of official languages where multilingualism is often encountered, notably due to the small size of certain territories and the proliferation of linguistic borders. The stated objective that every European citizen possesses linguistic skills in two European living languages other than their mother tongue is very ambitious but is certainly a necessary condition for the generalization of exchanges among the five hundred million Europeans. The first people targeted are those involved in European commerce. If the EU-27 wants to become an area of strong economic growth, all aspects allowing for an improvement in intra- and extra-community trade must be highlighted. Plurilingualism is one of the major factors facilitating this objective. The observation of the geographical map of Europeans' plurilingual capacities reveals three zones: a "north" zone where these capacities would be important, a "central" zone where they would be moderate, and a "south" zone where they would be weak. A representative from the aforementioned zones, namely the Netherlands for the first, France for the second, and Spain for the last, has been chosen. Divided into three parts, this thesis presents the language policy in Europe, an analysis of the use of English in the professional and private lives of French citizens, and a state-of-the-art review of English language certifications, with a final study and proposal of a diagnostic assessment of language abilities tested on two cohorts of students in France and Spain.
Dans le cadre de la stratégie de Lisbonne et du plan « Education et Formation 2010 », le plurilinguisme des citoyens européens est une priorité élevée. Avec ses 27 pays membres, l'Union Européenne constitue une mosaïque de langues officielles, favorisant le multilinguisme en raison de la diversité culturelle et de la proximité des frontières linguistiques. L'objectif ambitieux d'assurer à chaque citoyen européen des compétences linguistiques dans deux langues vivantes européennes, en plus de sa langue maternelle, est indispensable pour faciliter les échanges au sein des 500 millions d'Européens. Les premiers concernés sont les acteurs du commerce européen, pour qui le plurilinguisme est un atout majeur. Une analyse des capacités linguistiques des Européens révèle trois zones distinctes : une zone « nord » où ces compétences sont importantes, une zone « centrale » où elles sont moyennes, et une zone « sud » où elles sont faibles. Cette thèse se concentre sur trois volets : la politique linguistique en Europe, l'utilisation de l'anglais dans la vie professionnelle et personnelle des citoyens français, ainsi qu'une étude approfondie sur les certifications en langue anglaise. Enfin, elle propose une évaluation diagnostique des compétences linguistiques, testée sur deux groupes d'étudiants en France et en Espagne.
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Citer

Dana Di Pardo Léon-Henri. L’anglais, langue étrangère du citoyen européen ? De la politique éducative en France et en Europe à l’élaboration d’une évaluation diagnostique des compétences orales et écrites.. Sciences de l'Homme et Société. Université de Paris 4 - Paris Sorbonne, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-04518920⟩
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