Accents on speaking. Representations and attitudes related to accents in compulsory language training for adult allophone migrants.
Dire (avec) l’accent - Représentations et attitudes liées aux accents en formation linguistique obligatoire pour adultes migrants allophones
Résumé
Since the French law of 24 July 2006 on immigration and integration and the
implementation of the Reception and Integration Contract (called the Republican
Integration Contract since 2016), language training has become compulsory for adult
allophone migrants with French language proficiency below level A1 of the Common
European Framework of Reference for Languages. The training organizations that
provide these French as a language of integration courses, host trainees with
compulsory registration in common, within a training context that is strongly
characterized by a diversity of profiles, particularly multilingual ones. The research
proposed here, conducted in the Region of Brittany, analyses representations of accents,
from a perception, reception and teaching perspective, in order to understand the
challenges underpinning the uses of this notion among trainees and trainers. Thus, this
work analyses the axiological epilinguistic discourse that presents accents as identity
markers revealing relationships to both standard French and “pre-existing” languages in
a migration context. Its objective is to identify and understand the feelings of linguistic
insecurity and illegitimacy linked to socio-political integration-related challenges.
Depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l’immigration et l’intégration et la mise en
place du Contrat d’Accueil et d’Intégration (Contrat d’Intégration Républicaine depuis
2016), la formation linguistique pour les adultes migrants allophones est obligatoire
lorsque leur niveau en langue française est inférieur au niveau A1 du Cadre européen
commun de référence pour les langues. Les organismes de formation dispensant ces
formations en Français langue d’intégration accueillent les stagiaires dont le point
commun est la prescription obligatoire, le contexte de formation étant fortement
marqué par l’hétérogénéité des profils, notamment plurilingues. La recherche proposée
ici et menée en Région Bretagne s’attache à analyser les représentations liées aux
accents, du point de vue de la perception, de la réception et de l’enseignement afin de
comprendre les enjeux sous-tendus par les usages de cette notion chez les stagiaires et
les formateurs. Ainsi, ce travail analyse des discours épilinguistiques axiologiques
présentant les accents comme marqueurs identitaires, révélateurs des rapports à la
norme du français et aux langues « déjà là » en contexte de migration, pour déceler et
comprendre les sentiments d’insécurité linguistique et d’illégitimité liés aux enjeux
socio-politiques de l’injonction à l’intégration.
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
---|