Understanding digital practices in an inclusive context: an observational approach (GTnum #EvalNumInclus)
Appréhender des usages numériques en contexte inclusif : une approche par l’observation (GTnum #EvalNumInclus)
Résumé
To evaluate the deployment and use of digital resources in schools for inclusive purposes, it is necessary to understand how digital technology fits into the social and educational dynamics of the classroom. This understanding will enable the meeting of a variety of educational needs and encourage all pupils to participate in collective learning. This approach, under the project GTnum #EvalNumInclus, aims to go beyond a technical vision by considering technology as one of the elements that contribute to inclusion, alongside interactions and other educational practices in the classroom. Following the mapping of digital tools for inclusive purposes (Dupré and Benoit, 2025; Benoit and Petry Genay, 2025), observations were conducted in classrooms in three school districts, in secondary schools in Sarthe, Loire-Atlantique, and Aix-Marseille during the 2023-2024 school year. In the Nantes school district, a specific observation grid was developed. The findings of this study are set out in the present report.
Dans la perspective de l’évaluation du déploiement et de l’utilisation de moyens numériques à l’école, dans une visée inclusive, l’enjeu est de comprendre comment le numérique s’inscrit dans les dynamiques sociales et pédagogiques de la classe pour répondre à des besoins éducatifs variés et favoriser la participation de l’ensemble des élèves aux apprentissages collectifs. Cette approche, dans le cadre du GTnum #EvalNumInclus, entend dépasser une vision techniciste en considérant le numérique comme l’un des éléments contribuant à l’inclusion, au même titre que les interactions et les autres pratiques pédagogiques en classe. Après une cartographie des outils numériques à finalité inclusive (Dupré et Benoit, 2025 ; Benoit et Petry Genay, 2025), des observations ont été conduites en classe dans trois académies, dans des établissements du secondaire de la Sarthe, de Loire-Atlantique et d’Aix-Marseille sur l’année 2023-2024. Dans l’académie de Nantes, une grille d’observation spécifique a été élaborée. Elle est présentée dans ce bulletin de veille.
Domaines
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