Mediation and Sensible Experience in Agricultural High Schools
Enjeux info-communicationnels du partage d’une expérience sensible en lycée agricole
Résumé
This paper presents a participatory research exploring the sensory experience of school spaces in three agricultural high schools. Mediation systems, including the involvement of artists, were set up to gather the perceptions and appropriations of users of these spaces. The analysis focuses on one of these three systems, where mediations, through tools like sensory maps and sensory tours, have the potential to transform the relationship between users and their environment, creating a "shared common." The study examines how these sensory experiences generate information and can influence new spatial practices, while highlighting the limitations imposed by the institutional framework.
Cette étude présente une recherche participative explorant l'expérience sensible des espaces scolaires dans trois lycées agricoles. Des dispositifs de médiation, impliquant notamment des artistes, ont été mis en place pour recueillir les perceptions et les appropriations des usagers des espaces scolaires. L'analyse se concentre sur un de ces trois dispositifs dont les médiations artistiques, à travers des outils comme les cartes et les visites sensibles, sont susceptibles de transformer la relation entre les usagers et leur environnement, créant un « commun partagé ». L'étude examine comment ces expériences sensibles produisent de l'information et peuvent influencer de nouvelles pratiques spatiales, tout en soulignant les limites imposées par le cadre institutionnel.
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