Challenges, tensions, and transition to the educational commons: teaching practices of sharing and collaboration
Enjeux, tensions et transition vers les communs éducatifs : pratiques enseignantes de partage et de collaboration
Résumé
In education, initiatives focused on developing educational resources are exploring the concept of "digital commons" with the intention of fostering a transition towards educational commons. In March 2024, the French Ministry of Education introduced a collaborative platform called "Forge des Communs Numériques Educatifs" (FCNE) to support creating and sharing open educational resources. Despite this effort, adoption among teachers remains limited, as these software forges are primarily designed for IT development. The work presented here is part of a "GTnum" project, which aims to support the transition of existing teaching practices to include FCNE by proposing an interface design that is a priori accessible to non-specialist users. Our study examines the current sharing and collaboration practices of teachers to propose support for the use of FCNE.
Dans le champ éducatif, les réflexions autour des « communs numériques » sont au coeur de démarches relatives aux pratiques de productions de ressources éducatives afin de nourrir une transition vers les communs éducatifs. La Forge des Communs Numériques Educatifs (FCNE), lancée en mars 2024, entend promouvoir la création et le partage de ressources éducatives libres via une plateforme collaborative. Cependant, l'adoption reste faible pour des enseignants éloignés des forges logicielles, outils principalement conçus à des fins de développement informatique. Le travail présenté s'inscrit dans le cadre d'un GTnum et vise à accompagner la transition des pratiques enseignantes existantes pour y intégrer la FCNE en proposant un design d'interfaces accessibles à un public à priori éloigné des forges logicielles. Notre étude explore les pratiques actuelles de partage et de collaboration des enseignants afin de proposer un accompagnement vers l'utilisation de la FCNE.
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