Arbres, diagrammes, schémas : conceptualisation scolastique ou processus de vulgarisation
Résumé
This article delves into the use of diagrams during the early modern period, with a particular emphasis on treatises on logic and physics by scholastic philosophers. By integrating geometric figures, text, numbers, and graphic symbols, diagrams served didactic purposes, such as visualizing knowledge and aiding in comprehension and memorization. The article aims to demonstrate that, at the turn of the sixteenth and seventeenth centuries, the use of diagrams in philosophical texts not only represented the ultimate rationalization of scholastic knowledge but also served as an effective means of popularizing philosophy.
Cet article s’intéresse aux diagrammes à l’époque moderne, notamment dans les traités de Logique et de Physique issus de la philosophie des universités, dite scolastique, de cette époque. Objet composite associant figures géométriques, textes, chiffres et signes graphiques (flèches, accolades), le diagramme est utilisé à des fins didactiques (visualiser un savoir, faciliter la compréhension et la mémorisation). Cet article s’attache à démontrer que leur usage dans les corpus philosophiques au tournant du XVIe et du XVIIe siècle, constitue à la fois une ultime forme de rationalisation du savoir scolastique et un outil efficace de vulgarisation de la philosophie.
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