Une étude exploratoire de la présence sociale dans un tandem franco-chinois par visioconférence
Résumé
Dans le domaine de l’apprentissage collaboratif des langues assisté par ordinateur, les études sur la présence sociale des apprenants se concentrent sur des dispositifs de communication écrite, souvent asynchrone. Cette contribution est une étude exploratoire sur les facteurs révélant la co-construction de la présence sociale dans un dispositif d’apprentissage du français et du chinois langues étrangères en tandem, par visioconférence poste à poste. Nos analyses montrent que la présence sociale se fait majoritairement par le dévoilement de soi et de son environnement proche, et dans des procédés de sauvegarde des faces lors des incompréhensions.
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