Collaboration et asymétries au sein d’un collectif d’enseignants et de chercheurs
Résumé
Cette recherche se base sur un projet collaboratif visant la conception et l'analyse de situations
de résolution de problèmes en physique, impliquant des chercheurs et des enseignants du
secondaire. L'étude se concentre sur le processus d'élaboration au sein du collectif, en nous
focalisant sur les hypothèses relatives à la modélisation et au récit. Notre recherche considère
que les asymétries générées dans le collectif, peuvent renseigner sur la manière dont les
connaissances professionnelles des enseignants évoluent au contact de la recherche en
didactique des sciences. Afin d’en aider l’expression et la compréhension, nous utilisons un
tableau virtuel couplé à un mur d’écrans interactifs.