Dispositif de médiation numérique et appropriation des savoirs historiques : quelle relation à l’histoire par les publics en situation patrimoniale ?
Résumé
Parmi les institutions culturelles, le lieu patrimonial se trouve de plus en plus investi par le numérique qui proposerait un « réenchantement » de l’expérience des publics (Flon 2012) et favoriserait un processus d’appropriation par les publics. L’apport du numérique dans un cadre patrimonial a notamment été abordé du point de vue des dispositifs et des narrations (Deramond, Fraysse et de Bideran, 2020) ainsi que du point de vue des médiations (Fraysse 2019). Ses mises en scène proposent « une expérience du temps » au visiteur (Flon 2012). Or la « construction sociale » (Davallon, 2016) du patrimoine relève justement d’un processus du temps long, celui de l’histoire et celui de la mémoire. Avec ce temps, le patrimoine bénéficie de la reconnaissance des publics, ce qui activerait une « mémoire de la connivence », dans laquelle le récit de l’histoire est construit par l’imagination des publics (Chappé 2010). L’attachement au patrimoine s’appuie ainsi sur l’histoire et la mémoire qui tendent à se rejoindre en un même lieu (Nora 1997). Dans ce contexte, comment les publics s’approprient-ils le matériau historique des dispositifs numériques de médiation patrimoniale ?
Notre hypothèse est que ce matériau est vécu différemment selon le lien temporel et mémoriel que le public entretient avec le lieu patrimonial, sa mémoire, et l’histoire racontée dans les médiations. Ainsi nous souhaitons questionner cette réception des connaissances historiques présentes dans les dispositifs numériques. Il s’agit d’analyser ce que le numérique induit dans les expériences des publics impliqués (ou pas) par l’histoire du lieu, donc d’approcher les rapports unissant les représentations et les valorisations du patrimoine pour les publics, à travers l’histoire locale (Flon, 2014). Les résultats s’appuieront sur les enquêtes menées dans le cadre du projet DEXCUPAT (Dispositifs et Expériences en Culture et Patrimoine) soit : une étude de l’histoire de deux lieux patrimoniaux (Châteaux de Nantes et Trévarez), une étude des contenus historiques et sources mobilisées dans les dispositifs de médiation numériques proposés dans ces lieux, des entretiens avec les chargés de conservation et de médiation et 185 entretiens avec les publics de visiteurs.