Accompagner les étudiant.e.s en situations d’exil dans leur projet d’orientation universitaire. Enjeux et perspectives - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Accompagner les étudiant.e.s en situations d’exil dans leur projet d’orientation universitaire. Enjeux et perspectives

Résumé

Cette contribution cible la question de l’accompagnement à l’orientation à l’université des publics en situation d’exil. Qu’ils émanent des étudiants ou des enseignants, les constats sont identiques : les réorientations sont nombreuses et souvent douloureuses. Dans le cadre des dispositifs tels que les DU Passerelle mis en place pour accueillir et accompagner ces candidats non natifs du français à une poursuite d’étude post bac, on observe une forte tension entre les objectifs pédagogiques fixés et les contraintes temporelles et institutionnelles auxquelles doivent faire face les enseignants, tension qui constitue sans doute l’une des raisons des futurs échecs d’orientation. Plus précisément, dans le temps restreint qui leur est imparti, les enseignants ont du mal à faire face aux besoins considérables des apprenants qui relèvent à la fois de l’accompagnement aux choix d’orientation et de la familiarisation aux écrits universitaires. Une manière de tenter de relâcher cette tension serait de hiérarchiser les priorités sur le plan didactique en mettant au centre l’accompagnement des apprenants pour leur projet d’orientation via le développement des compétences littéraciques. S’appuyant sur les concepts de littéracies universitaires (et son articulation avec le FOU, cf. Pollet, 2016), d’accompagnement (Paul, 2020) et d’orientation (Guichard et Huteau, 2007), notre étude a pour objectif d’identifier les formes que pourrait prendre cet accompagnement pour développer des compétences littéraciques universitaires qui soient au service du projet d’orientation. GUICHARD J. et HUTEAU M. (2007). Psychologie de l’orientation, Dunod. PAUL M. (2020). La démarche d'accompagnement. Repères méthodologiques et ressources théoriques. De Boeck Supérieur, « Perspectives en éducation et formation ». POLLET M.-C. (2016). Du « FOU » pour les étudiants francophones : une déclinaison des littéracies universitaires ? In : Le Français sur objectif universitaire : Entre apports théoriques et pratiques de terrain [en ligne]. Arras : Artois Presses Université. https://doi.org/10.4000/books.apu.13798
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04824043 , version 1 (06-12-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04824043 , version 1

Citer

Charlotte Dejean, Françoise Boch. Accompagner les étudiant.e.s en situations d’exil dans leur projet d’orientation universitaire. Enjeux et perspectives. [Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Université de Liège, Apr 2024, Liège, Belgique. ⟨hal-04824043⟩
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