Introduction : À ce jour, il n'existe aucun test d'empathie spécifiquement conçu en langue arabe pour les enfants. Lorsqu’ils sont utilisés dans le monde arabe, ces tests sont souvent proposés en français ou en anglais, ce qui est connu pour induire de nombreux biais interculturels. Objectif : L'objectif de notre étude est de proposer, pour la première fois, une traduction et une validation de l'Échelle d'Empathie de Base pour Enfants (BES-C) en langue arabe. Méthode : 533 écoliers tunisiens (âge moyen = 10,15 ± 1,39 ans, 55,2 % de filles et 44,8 % de garçons) ont participé volontairement à l’étude. Les élèves ont répondu à deux échelles mesurant l'empathie et la désirabilité sociale. Résultats : La version arabe de la BES-C a révélé une structure à 3 facteurs : empathie cognitive, contagion émotionnelle et déconnexion émotionnelle, précédemment observée dans d'autres contextes culturels. L'oméga de McDonald est de 0,72 pour la version arabe de la BES-C. Le coefficient de corrélation intra-classe test-retest sur six semaines (n = 180) est de 0,67. Les résultats montrent une augmentation de l'empathie cognitive avec l'âge, une stabilité de la contagion émotionnelle et une diminution progressive de la déconnexion émotionnelle. Les filles obtiennent des scores plus élevés en contagion émotionnelle, tandis que les garçons montrent une légère prédominance de déconnexion émotionnelle. Aucune différence significative entre les sexes n'a été trouvée en empathie cognitive. Conclusion : La version arabe de la BES-C est un outil fiable pour évaluer l'empathie chez les enfants arabophones, ouvrant la voie à son utilisation dans la recherche interculturelle et les interventions spécialisées.