El espejo roto de Los alegres muchachos de Atzavara. El lector como coautor
Résumé
This article proposes a reading of Los alegres muchachos de Atzavara (1987), a ‘novel of memory’ in which narrative techniques such as multiperspectivism and polyphony stand out, requiring the active collaboration of the reader. Indeed, this novel functions as a realist mirror, while simultaneously creating a counterpoint effect through multiple reflections tied to the historical period, the characters' consciousnesses, or the portrayed figures, to the extent that the mirror appears somewhat 'broken'. Thus, the focus is on the reader's role in this novel, based on reception theory, as a kind of 'co-author', since by interpreting a genuine puzzle, he has the difficult task of forming an idea of what truly happened during that summer of 1974. The play of mirrors induced by the novelistic representation not only highlights the dynamics of reconstruction and recognition of a key historical moment, but also emphasises the shifting and subjective nature of memory and truth, two concepts that are called into question in this testimonial novel by Manuel Vázquez Montalbán.
Este artículo propone una lectura de Los alegres muchachos de Atzavara (1987): una “novela de la memoria” en la que destacan técnicas narrativas, como el pluriperspectivismo y la polifonía, que piden la colaboración activa del lector. De hecho, esta novela funciona como un espejo realista, al tiempo que crea un efecto de contrapunto entre múltiples reflejos vinculados al periodo histórico, las conciencias o los personajes retratados, hasta tal punto que el espejo aparece en cierta medida “roto”. Así pues, la reflexión se centra en el papel del lector en esta novela, desde las teorías de la recepción, una especie de “coautor”, ya que a partir de la interpretación de un auténtico puzle tiene la difícil tarea de formarse una idea de lo que realmente pasó durante aquel verano de 1974. El juego de espejos inducido por la representación novelesca no solo subraya la dinámica propia de la búsqueda de reconstrucción y reconocimiento de un momento histórico clave, sino también el carácter movedizo y subjetivo de la memoria y la verdad, dos conceptos que se ponen en tela de juicio en esta novela testimonial de Manuel Vázquez Montalbán.
Denne artikkelen foreslår en lesning av Los alegres muchachos de Atzavara (1987), en "erindringsroman" der fortellerteknikker som multiperspektivisme og flerstemmighet skiller seg ut og krever aktiv medvirkning fra leseren. Romanen fungerer som et realistisk speil, samtidig som den skaper en kontrapunktisk effekt gjennom flere refleksjoner knyttet til den historiske perioden, karakterenes bevissthet eller de portretterte personene, slik at speilet fremstår som noe "knust". Det er altså leserens rolle i denne romanen som resepsjonsteoretisk sett er i fokus, som en slags "medforfatter", siden han gjennom å tolke et ekte puslespill har den vanskelige oppgaven å danne seg et bilde av hva som virkelig skjedde den sommeren 1974. Speilvendingen som romanens fremstilling frembringer, fremhever ikke bare dynamikken i rekonstruksjonen og gjenkjennelsen av et viktig historisk øyeblikk, men understreker også hukommelsens og sannhetens skiftende og subjektive karakter, to begreper som det stilles spørsmål ved i denne vitnesbyrdromanen av Manuel Vázquez Montalbán.
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