Pour une diversification de la lecture identificatrice en poésie grâce aux manuscrits de poèmes
Résumé
The reading of poems benefits from being studied from the lessons or teachings of textual genetics. Thanks to the manuscripts, the readers are brought into the presence, not of a single text, but of a plural and variable textual whole. The reading of poems which is based on an individual investment which leads to a search for recognizable elements – the identificatory reading – is then confronted with other paths and other equally relevant and pertinent perspectives in the establishment of a configuration of interpretation of the text. Cocteau's manuscripts offer convincing examples of the importance of such a confrontation and encourage us to ensure that the process of identification is never restricted to the self-portrait of the reader and to the endorsement of his reading "twitches", but on the contrary allows him to continue his development towards a lasting diversification of his identifying reading.
La lecture de poèmes gagne à être étudiée à partir des leçons ou des enseignements de la génétique textuelle. Grâce aux manuscrits, les lecteurs sont mis en présence, non pas d’un texte unique, mais d’un ensemble textuel pluriel et variable. La lecture de poèmes qui se fonde sur un investissement individuel qui conduit à une recherche d’éléments reconnaissables – la lecture identificatrice – est alors confrontée à d’autres pistes et à d’autres perspectives tout aussi « relevantes » et pertinentes dans l’établissement d’une configuration d’interprétation du texte. Les manuscrits de Cocteau offrent des exemples pour le moins convaincants de l’importance d’une telle confrontation et nous incitent à veiller à ce que le processus d’identification jamais ne se restreigne à l’autoportrait de la lectrice/du lecteur et à l’entérinement de ses « tics » de lecture, mais au contraire lui permette de poursuivre son développement en direction d’une diversification pérenne de sa lecture identificatrice.