Article Dans Une Revue RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies Année : 2024

The attribute and measurement concepts

Concepts de grandeur et de mesure

Résumé

The teaching of the concepts of “attribute” and “measurement” at primary school in France is a necessary issue to understand the nature of science in a science-based approach by pupils. This study enquires the representations of pre-service teachers (PST) about both concepts at the end of their training. In a paper test, PST had first to define the terms of “attribute” and “measurement” and then to take a definite position about a list of words that referred to attribute or measurement. We obtained that some of the PST associate the concept of attribute with something vague, whereas measurement concept is related to something precise showing an erroneous understanding of these concepts. In a second part of the test, we determined how PST reason to obtain a measurement result. They expressed difficulties dealing with the necessity to collect a set of data and to conduct a statistical analysis of those data such as an average calculus or defining a range of values. They a discussed very few about error factors. Finally, we looked how they managed a measurement and an estimation task. We obtained consistent observations with the ones of the paper test.

Concepts de grandeur et de mesure : représentations des professeurs des écoles stagiaires en fin de formation initiale The attribute and measurement concepts : representations of pre-service teachers of at the end of the training Résumé L'enseignement des grandeurs et des mesures à l'école primaire est un préalable nécessaire à une meilleure compréhension de la nature des sciences chez les élèves. Notre étude porte sur l'examen de représentations des Professeurs des Écoles Stagiaires (PES) en fin de période de formation initiale sur les notions de grandeur et de mesure et les notions qui leur sont liées. Pour cela, dans la première partie d'un questionnaire des PES ont dû définir les termes « grandeur » et « mesure », puis ont dû classer une liste de termes selon ces deux notions. Certains de ces PES semblent associer la mesure à quelque chose de précis et la grandeur à l'idée d'imprécision ce qui révèle une faible compréhension de ces notions. Dans la seconde partie, ces mêmes PES ont été confrontés à un problème de mesurage. Sont alors mises en évidence des difficultés à envisager le recueil d'un ensemble de valeurs et le calcul d'une moyenne ou la définition d'un intervalle de valeurs. De même, la présence de facteurs d'erreur dans un problème de mesurage est très peu discutée. Enfin, l'observation des raisonnements utilisés par ces PES lors de la mise en pratique d'une tâche de mesurage confirme ces résultats.

Fichier principal
Vignette du fichier
Varia-194-V5.pdf (1.02 Mo) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Licence

Dates et versions

hal-04720536 , version 1 (03-10-2024)

Licence

Identifiants

Citer

Clément Maisch. Concepts de grandeur et de mesure. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , A paraître, 31, pp.35. ⟨10.4000/15cor⟩. ⟨hal-04720536⟩
131 Consultations
241 Téléchargements

Altmetric

Partager

  • More