Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Apprentissage de l’arabe et altérité

Résumé

Notre réflexion porte sur l'apprentissage de l'arabe comme langue étrangère à l'âge adulte. Cette langue est associée à des imaginaires (Houdebine, 2015 ; Muller, 2021) nourris non seulement par des expériences personnelles, mais aussi par des représentations indirectes, médiatiques, filmiques, musicales. Ce qui nous intéresse ici, c'est de comprendre le rapport à l'altérité (Beacco, 2018 ; Spaëth, 2014) dans le cas de la langue arabe (Yafi, dir., 2018 ; Yafi, 2023 ; Wakim, 2020). Nous nous demanderons qui sont les Autres, dans la conception des apprenants d'arabe : les arabophones de France, les habitants des pays arabes, leur enseignant, natif ou non de cette langue ? Quelles images ont-ils de ces locuteurs ou des interactions qu'ils peuvent avoir avec eux ? Dans quelle mesure sont-ils influencés par les images véhiculées dans l'opinion publique et comment les cours qu'ils suivent les amènent-ils à faire évoluer leurs conceptions ?

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04673543 , version 1 (20-08-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04673543 , version 1

Citer

Catherine Muller. Apprentissage de l’arabe et altérité. Colloque international Altérités en dialogues, Université de Caen-Normandie, Université Rennes 2, 2024, Caen, Rennes, France. ⟨hal-04673543⟩
84 Consultations
0 Téléchargements

Partager

  • More