On training in the use of authentic documents in language teaching
De la formation au traitement de documents authentiques en didactique des langues
Résumé
The use of authentic materials is now widespread practice in language teaching. Making future teachers of French as a foreign language aware of the importance of choosing documents adapted to the needs and level of the learners in order to develop their lesson sequences is therefore an essential stage in training. As we see in this article, this selection process involves taking into account pragmatic, linguistic, discursive, socio-cultural and other interrelated aspects. To grasp these aspects, it is necessary to borrow from discourse analysis approaches in order to be able to deal with authentic material from different discourse genres and/or consisting of recurrent
discourse phenomena.
Le recours à des supports authentiques est une pratique désormais bien installée en didactique des langues. Sensibiliser les futurs entrants dans la profession d’enseignant de FLE à l’importance de choisir, pour élaborer leurs séquences de cours, des documents adaptés aux besoins et au niveau des apprenants est en effet une étape indispensable de la formation. Comme on l’observe dans cet article, ce procédé de sélection implique la prise en compte d’aspects pragmatique, linguistico-discursif, socio-culturel, etc. interreliés dont la saisie requiert d’emprunter aux démarches de l’analyse de discours pour que puisse être envisagé le traitement de documents issus de différents genres de discours et/ou composés de phénomènes discursifs récurrents.