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Article Dans Une Revue Revue Française de Pédagogie Année : 2023

The deconcentration of the French teaching State: The key role of regional configurations

L’État enseignant déconcentré : le poids des configurations académiques

Résumé

Cet article analyse les logiques de déconcentration de l’État enseignant en France par une comparaison des modes de gestion des enseignants contractuels dans trois académies : Créteil, Dijon et Lyon. À partir d’une sociologie de l’action publique en éducation attentive aux processus d’institutionnalisation, et en puisant fortement dans l’approche configurationnelle d’Elias et dans l’usage qui en est fait pour penser certaines configurations territoriales, il met en évidence que cette gestion est le produit de configurations académiques spécifiques qui exercent une contrainte institutionnelle forte sur les acteurs et qui prédéterminent en grande partie leurs marges de manœuvre et leurs modes de coordination. Pour cela, l’article s’appuie sur une enquête collective et multiniveaux (projet TeachersCareers) qui croise 63 entretiens, des observations et des corpus de documents conséquents.

Dates et versions

hal-04622330 , version 1 (24-06-2024)

Identifiants

Citer

Xavier Pons, Hélène Buisson-Fenet, Caroline Bertron, Xavier Dumay. The deconcentration of the French teaching State: The key role of regional configurations. Revue Française de Pédagogie, 2023, 218, pp.45-60. ⟨10.4000/rfp.12662⟩. ⟨hal-04622330⟩
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