L'imaginaire linguistique : entre encouragement et dissuasion dans la transmission de la langue d'origine chez les enfants d'immigrés algériens
Résumé
Cette communication explore l’influence de l'imaginaire linguistique sur la transmission et/ou l’acquisition de la langue d'origine en contexte d'immigration. Plus précisément, nous cherchons à identifier les facteurs engageants et dissuasifs, et comment les enfants se positionnent face à cela ? L'analyse s'appuie sur 12 entretiens semi-directifs menés auprès de 4 familles algériennes vivant en France. Les résultats de l’analyse exploratoire indiquent que les parents sont partagés entre la nécessité de transmettre les langues d'origine et celle du pays de résidence. D'un côté, on identifie un fort attachement à la culture d’appartenance des parents induisant la transmission de la langue d’origine. En revanche, ils sont confrontés à des obstacles qui les dissuadent dans leur politique linguistique familiale. Au nombre de ceux-ci la peur de l'échec scolaire des enfants, le manque d’environnement immersif pour pratiquer la langue d’origine, qui créent un sentiment d'impuissance et de regret.