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Poster De Conférence Année : 2022

Analysis of the Scientific Literature on Learning Experience

Analyse de la revue de littérature scientifique sur l'expérience d'apprentissage

Résumé

This article aims to present an analysis of scientific studies on the learning experience in education-related fields to understand better practices for optimizing learners' experiences. This study identifies 58 articles published in the last ten years (from 2010 to 2021) from two academic databases (ScienceDirect and Springer). The articles were analyzed using Iramuteq software, which identifies semantic similarities and represents them graphically. Two main themes were identified: the first related to the environment and context of the learning experience, and the second to the outcomes and the different means of learning. Although there are similarities between the articles covered, there is still a lack of systematic studies on the definition and characterization of the learning experience.
Cet article vise à présenter une analyse des études scientifiques portant sur l’expérience d’apprentissage dans les domaines relatifs à l’éducation afin de mieux comprendre les pratiques pour optimiser l’expérience d’apprentissage des apprenants. Cette étude recense 58 articles publiés dans les dix dernières années (de 2010 à 2021), provenant de deux bases d’articles académiques (ScienceDirect et Springer). Les articles ont été analysés avec le logiciel Iramuteq repérant les similitudes sémantiques et pouvant les représenter graphiquement. Deux grandes thématiques ont été identifiées : une première liée à l’environnement et au contexte de l’expérience d’apprentissage, une autre liée au résultat et aux différents moyens d’apprentissage. Bien qu’il existe des similitudes entre les articles traités, il manque encore des études systématiques portant sur la définition et la caractérisation de l’expérience d’apprentissage.
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hal-04619129 , version 1 (12-07-2024)

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Citer

Ying-Dong Liu. Analyse de la revue de littérature scientifique sur l'expérience d'apprentissage. Catherine Bonnat; Rémi Venant. Neuvièmes rencontres jeunes chercheur·e·s en EIAH Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, May 2022, Lille (FR), France. Université de Lille, Actes des neuvièmes rencontres jeunes chercheur·e·s en EIAH : Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, pp.198-200, 2022, ⟨10.13140/RG.2.2.30730.34240⟩. ⟨hal-04619129⟩
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