How to teach geometry in continuity along schooling?
Comment enseigner la géométrie en continuité dans la scolarité obligatoire ?
Résumé
This article reports on research, in the French context, into a possible continuum of teaching and learning plane geometry along compulsory schooling. It is based on an epistemological analysis of content, Duval's work on semiotic registers, and Brousseau’s Theory of Didactic Situations, using a didactic engineering methodology.
Cet article rend compte de la recherche, dans le contexte français, d'une possible continuité de l'enseignement et l'apprentissage de la géométrie plane au long de la scolarité obligatoire. Cette recherche est basée sur une analyse épistémologique du contenu, les travaux de Duval sur les registres sémiotiques et la théorie des situations didactiques de Guy Brousseau et elle utilise une méthodologie d'ingénierie didactique.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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