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Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Difficultés d'apprenants sinophones à argumenter en français langue seconde

Résumé

La rédaction d’un texte argumentatif en L2 est une exigence du CECRL au niveau B2. Les apprenants doivent maîtriser un ensemble d’outils linguistiques, discursifs, rhétoriques et pragmatiques afin de rédiger des textes persuasifs. Les travaux en rhétorique contrastive ont montré des difficultés d’apprenants de langues maternelles typologiquement éloignées de la L2, qui est souvent l’anglais (Connor, 1996). Dans cette étude, nous souhaitons interroger les compétences argumentatives d’apprenants sinophones du français qui sont nombreux à vouloir valider le niveau B2 pour accéder aux études universitaires en France. Pour explorer cette thématique, nous avons recueilli un corpus de 50 productions écrites réalisées par les apprenants sinophones qui se préparent à passer l’examen DELF B2. Leurs productions ont été contrastées à celles d’un groupe de scripteurs francophones natifs, étudiants universitaires en 3e année de Licence Sciences du langage (n=50). Tous les scripteurs ont réalisé un texte argumentatif sous forme de lettre adressée au maire d’une ville pour lui demander de maintenir l’organisation d’un concert gratuit : « Vous écrivez au maire de la ville pour le persuader, à l'aide d'arguments et d'exemples précis, des avantages culturels et touristiques que ce concert représente. Vous insistez également sur l'intérêt économique de cette manifestation pour les commerçants et les artistes de la région. (250 mots) ». Les analyses montrent que les apprenants produisent des textes plus longs que les francophones (331 et 282 mots en moyenne respectivement). Les trois avantages mentionnés dans la consigne apparaissent bien dans l’ensemble des textes. Cependant, nous remarquons des différences intéressantes dans la manière d’organiser les idées. Les moyens de persuasion mis en place par les apprenants se distinguent de ceux des francophones au niveau du logos, du pathos et de l'éthos, les notions bien connues en rhétorique classique et interculturelle.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04580747 , version 1 (20-05-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04580747 , version 1

Citer

Tatiana Aleksandrova. Difficultés d'apprenants sinophones à argumenter en français langue seconde. Discours de persuasion au croisement des langues et des cultures, Universytet Komisji Edukacji Norodowej w Krakowie, May 2024, Cracovie (PL), Pologne. ⟨hal-04580747⟩

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