Inclure les élèves à BEP en résolution de problèmes : travail d'anticipation en ULIS et en RASED - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue de Mathématiques pour l’École Année : 2023

Inclure les élèves à BEP en résolution de problèmes : travail d'anticipation en ULIS et en RASED

Résumé

Nous présentons deux cas d’enseignantes spécialisées organisant leur séquence sur la résolution de problème selon le modèle théorisé par Toullec-Théry (2020), à savoir une séance d'anticipation en petit groupe articulée avec une séance dans la classe de référence. En nous appuyant sur la théorie de la double approche (Robert &Rogalski, 2002), nous dégageons les logiques d’action qui guident leurs choix pour les séances d’anticipation censées améliorer l’accessibilité des tâches proposées en classe
Fichier principal
Vignette du fichier
RMe-240-Peteers.pdf (313.4 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-04547579 , version 1 (15-04-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04547579 , version 1

Citer

Peteers Florence. Inclure les élèves à BEP en résolution de problèmes : travail d'anticipation en ULIS et en RASED. Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.80-91. ⟨hal-04547579⟩
0 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More