Activité pédagogique appliquée à la traduction-révision : expérience de télécollaboration entre étudiants français et étudiants japonais - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication Année : 2023

Telecollaboration between French and Japanese students: Pedagogical Activity applied to Translation and Revision

Activité pédagogique appliquée à la traduction-révision : expérience de télécollaboration entre étudiants français et étudiants japonais

Résumé

This paper reports an experiment carried out between French students at Université Grenoble Alpes (hence UGA, France) and Japanese students at Tokyo University of Foreign Studies (hence TUFS, Japan). The experimental framework encompasses French and Japanese translation and revision issues between distant languages and cultures from the perspective of translation trainees at UGA and French learners at TUFS. Zoom and Line are at the core of the telecollaboration between French and Japanese students who worked in pairs. The aim of the experiment is twofold: develop linguistic, intercultural, and interpersonal competences based on the European Master’s in Translation Framework (EMT, 2022) as well as communicative and pragmatic competences based on the Common European Framework Reference for Languages (CEFR 2020). The data collected through the Zoom sessions inform us on the extent to which this pedagogical activity helps students acquire the range of competences the experiment is aimed at.
C’est dans le contexte de l’enseignement de la traduction spécialisée et de l’enseignement du français que nous œuvrons à la conception d’un dispositif d’apprentissage en télécollaboration entre étudiants français (Université Grenoble Alpes) et étudiants japonais (Tokyo University of Foreign Studies). Le cadre expérimental mis en place s’applique à une activité de traduction-révision mobilisant les compétences visées par le Référentiel européen de compétences en traduction (EMT, 2022) et par le Cadre européen commun de compétences pour les langues (CECRL, 2020). Cette activité de traduction-révision déclinée en différentes étapes est réalisée par des apprenants natifs vers une langue étrangère (français-japonais et japonais-français) et elle se caractérise par des langues et cultures distantes ; elle implique notamment une communication avec les outils Zoom et Line et elle revêt un double objectif : développer les compétences linguistiques, interculturelles, interpersonnelles, mais aussi communicatives et pragmatiques. La question de recherche qui sous-tend notre travail consiste à explorer dans quelle mesure et sous quelles formes les dimensions interculturelles et langagières sont présentes dans les données collectées que nous analysons (interactions langagières issues des séances sur Zoom) et en quoi elles éclairent l’acquisition des compétences visées.

Dates et versions

hal-04476963 , version 1 (25-02-2024)

Identifiants

Citer

Tomoko Higashi, Cécile Frérot. Activité pédagogique appliquée à la traduction-révision : expérience de télécollaboration entre étudiants français et étudiants japonais. ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2023, Vol. 26 (N°3), https://doi.org/10.4000/alsic.6893. ⟨10.4000/alsic.6893⟩. ⟨hal-04476963⟩

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