Actuellement, les fake news sont étudiées sous de nombreux aspects, pendant que l’éducation aux médias et à l’information (EMI) se développe à travers des dispositifs nationaux divers (programmes scolaires, résidences de journalistes). Les professionnels de l’information, en particulier les bibliothécaires, sont amenés à jouer un rôle important dans la lutte contre la désinformation, rôle renforcé dans le récent Référentiel national des compétences des bibliothèques territoriales du ministère de la Culture. À partir de l’expérience d’une unité d’enseignement abordant la question de l’évaluation de l’information, destinée à des étudiants de Master 1 de sciences de l’information et des bibliothèques, une enquête exploratoire a été menée auprès des responsables de formations initiales pour de futurs professionnels de l’information, de niveau bac à bac +5 en France. L’objectif est d’étudier les sujets abordés dans les cours, pour déterminer si des compétences concernant la désinformation sont abordées dans les formations des professionnels en devenir. Les résultats montrent que les sujets liés au domaine scientifique (fake science, peer review, processus d’évaluation scientifique, intégrité scientifique) sont les moins développés. Un regard sur les référentiels des métiers de bibliothèque illustre un renforcement récent de compétences autour de la désinformation. La littérature professionnelle, quant à elle, semble peu aborder la question de la formation initiale sur ces sujets, ce qui questionne sur le rôle que peuvent jouer les bibliothécaires dans la lutte contre la désinformation, en tant que professionnels de l’information.