Cultures éducatives, cultures d’apprentissage : principe de territorialité et effets de la non-territorialisation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Cahiers de l'ASDIFLE Année : 2024

Cultures éducatives, cultures d’apprentissage : principe de territorialité et effets de la non-territorialisation

Résumé

Cet article aborde la question des cultures éducatives sous l’angle de la « territorialisation », à savoir l’influence sur la situation pédagogique du lieu de la formation. Cette influence peut s’exercer notamment en relation à la (aux) langue(s) cible, aux cultures, aux pratiques. Le cas des formations à distance, notamment les télécollaborations entre groupes d’étudiants situés dans leurs établissements respectifs, parce qu’il s’émancipe d’une territorialisation unique, est pris comme révélateur de cette influence. Dans ces formations, le rôle et l’importance des cultures éducatives apparait « en creux », dans le flou qui peut s’installer dans une formation monolingue asymétrique du fait de l’impossibilité de se référer à une culture éducative unique, comme dans l’évidence, aux yeux des participants, de la nécessité de construire une culture éducative commune dans une formation plurilingue.
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Dates et versions

hal-04456387 , version 1 (13-02-2024)

Licence

Copyright (Tous droits réservés)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04456387 , version 1

Citer

Christian Degache. Cultures éducatives, cultures d’apprentissage : principe de territorialité et effets de la non-territorialisation. Cahiers de l'ASDIFLE, 2024, Cultures éducatives, contextualisation et innovation, 32, pp.49-69. ⟨hal-04456387⟩

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