Le concept de territoire est très présent dans les programmes d'enseignement de la géographie du secondaire et notamment au lycée, en France. L'enseignement de la géographie a pour objectif « d'expliquer le fonctionnement des territoires à différentes échelles », leur organisation et leurs interactions. Si le terme de territoire est abondamment utilisé, il ne fait pas l'objet d'une définition suffisamment précise. Afin de rendre au territoire son épaisseur signifiante et conceptuelle, j'ai engagé mes élèves dans une démarche expérientielle de la géographie, c'est-à-dire une démarche qui correspond à la transposition des méthodes d'enquête telles qu'elles sont mobilisées dans la recherche scientifique en géographie à la pédagogie mise en oeuvre dans l'enseignement secondaire. Pour aiguiser la réflexion des élèves, le territoire a également été interrogé au prisme du genre. Dans le cadre de la didactique de la géographie, cette communication interroge les modalités de l'enseignement du territoire en s'appuyant sur la transposition des méthodes d'enquêtes en géographie dans l'enseignement secondaire.