The visions of teacher’s training carried by the master MEEF PLC S: Exploratory lexical analysis
Les visions de la formation professionnelle renvoyées par les intitulés des UE/EC des maquettes de masters MEEF 2 PLC SVT. Analyse lexicale exploratoire.
Résumé
Cette contribution se propose de caractériser par une première approche exploratoire,
compréhensive et analytico- descriptive les programmes de formation des enseignants français de
sciences de la vie et de la Terre (SVT) (curriculum prescrit) tels qu’ils se donnent à voir dans 23 des
27 maquettes universitaires élaborées lors de la dernière réforme en 2013. L’analyse lexicométrique
menée par le logiciel ALCESTE de l’ensemble des maquettes de première (M1) et seconde (M2) année
de master permet de repérer différentes classes caractérisées par différents « mondes lexicaux » qui
structurent différents discours sur la formation porteurs de différentes visions. Prises ensemble,
les maquettes de master « Métier de l’Éducation, de l’Enseignement et de la Formation » destiné
aux professeurs de lycée et collège de SVT (MEEF PLC SVT) véhiculent des discours sur différents
aspects de la formation, qui traduisent une certaine diversité de prise en charge des cinq blocs de
compétences donnés comme repère à leur élaboration (par exemple pour le bloc disciplinaire des
noms d’UE/EC annoncent une formation aux savoirs en biologie quand d’autres annoncent une
approche culturelle et éducative du champ disciplinaire, voire certains noms d’UE/EC suggèrent
une prise en charge conjointe des blocs disciplinaire et didactique). Cette étude propose ainsi un
premier état des lieux de la manière dont l’ensemble des ESPE s’est saisi du cadrage national de la
formation et quelles sont les visions de formation globalement retenues pour décliner ce cadrage.