L’articulation de l’action didactique d’intervenants associes en EPS à l’école primaire - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Éducation & Didactique Année : 2010

The articulation of the didactic action of associated stakeholders involved in Physical Education at primary school

L’articulation de l’action didactique d’intervenants associes en EPS à l’école primaire

Résumé

Cette contribution consiste en une analyse des pratiques d’intervention réalisées en partenariat dans le cadre de l’EPS à l’école primaire entre un professeur des écoles et un intervenant extérieur compétent dans l’activité support : ici le golf. L’étude conduite dans le cadre d’un cycle de plusieurs séances, s’appuyant sur des observations et analyses conduites à différents niveaux de granularité, fait apparaître une juxtaposition des deux systèmes didactiques en interférence, ce qui se traduit par des dissonances au niveau des savoirs enseignés. Si les savoirs spécifiques à l’APS et propres à l’EPS sont minorés, les intervenants s’accordent sur un des objectifs de ce programme de formation : le développement des compétences transversales propres à l’école primaire.
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hal-04410417 , version 1 (22-01-2024)

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Citer

Christine Amans-Passaga. L’articulation de l’action didactique d’intervenants associes en EPS à l’école primaire. Éducation & Didactique, 2010, 4-1, pp.25-50. ⟨10.4000/educationdidactique.719⟩. ⟨hal-04410417⟩
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