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Communication Dans Un Congrès Année : 2023

La représentation des territoires des élèves dans les cahiers de CM1 et CM2 : des donnés plus que des constructions sociétales ?

Résumé

Are the territories taught in the French primary school thought of by the teachers of CM1 and CM2 as portions of the terrestrial space constructed in interaction by societies in a specific environment or are they, on the contrary, presented to pupils as given? What consequences might this have for their representation of the world? Based on the study of a corpus combining elements of the prescribed curriculum with others showing the actual curriculum, this presentation raises the question of how non-specialist, generalist teachers view a discipline they know little about. Beyond the observation that there is a gap between, on the one hand, the institutional expectations set out in the official programme, encouraging teachers to study territories known and experienced by the pupils and, on the other hand, the reality of geography teaching in cycle 3 of primary school (9-11 years), this work aims to question the reasons for this gap.
Les territoires enseignés à l'école primaire française sont-ils pensés par les enseignantes de CM1 et CM2 comme des portions de l'espace terrestre construites en interaction par des sociétés dans un environnement spécifique ou sont-elles au contraire posées aux élèves comme des donnés ? Quelles conséquences cela peut-il avoir sur leur représentation du monde ? À partir de l'étude d'un corpus alliant des éléments du curriculum prescrit à d'autres montrant le curriculum réel, cette présentation pose la question du regard d'enseignantes non spécialistes, généralistes, sur une discipline qu'elles méconnaissent. Au-delà du constat qui présente un écart entre d'un côté les attentes de l'institution présentées dans le programme officiel, poussant les enseignantes à étudier des territoires connus et vécus par les élèves, et d'un autre côté la réalité de l'enseignement de la géographie au cycle 3 de l'école primaire (9-11 ans), ce travail vise à questionner les raisons de cet écart.
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hal-04388734 , version 1 (11-01-2024)

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Citer

Benoît Bunnik. La représentation des territoires des élèves dans les cahiers de CM1 et CM2 : des donnés plus que des constructions sociétales ?. CIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.18-22. ⟨hal-04388734⟩
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