Being in primary school: uses and spatial regulations of yesterday and today
Être à l’école primaire : usages et réglementations spatiales d’hier et d’aujourd’hui
Résumé
This chapter aims to test the postulate according to which the current shape and size of classrooms was produced during the generalization of schooling in a then predominantly rural Western Europe, resulting in a standard: a rectangular room, of a few dozen square meters, simultaneously accommodating a few dozen schoolchildren. Other devices may have existed, but it is this one that is the world reference today. This postulate will be clarified first from the point of view of the establishment, the sowing, of the schools in connection with the distances from the students' homes. Then we will observe the movements, or the absence of movement within the classroom depending on the teaching models and the size of the room. Finally, we will examine the class plans, a long-practiced school exercise, as an index of the students' relationships with their work space.
Ce chapitre vise à tester le postulat selon lequel la forme et la taille actuelles des salles de classe a été produite lors de la généralisation de la scolarisation dans une Europe occidentale majoritairement rurale alors, aboutissant à un standard : une salle rectangulaire, de quelques dizaines de mètres carrés, accueillant simultanément quelques dizaines d’écoliers. D’autres dispositifs ont pu exister, mais c’est celui-ci qui mondialement fait référence aujourd’hui. Ce postulat sera éclairé d’abord du point de vue de l’implantation, du semis, des écoles en lien avec les distances au domicile des élèves. Ensuite on observera les déplacements, ou l’absence de déplacement au sein de la salle de classe en fonction des modèles pédagogiques et de la taille de la salle. Enfin on interrogera les plans de la classe, exercice scolaire longtemps pratiqué, en tant qu’indice des relations des élèves à leur espace de travail.