Games of educational alliances on a rural territory. An impact study as part of the reform of school rhythms
Des jeux d’alliances éducatives sur un territoire rural. Une étude d’impact dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires
Résumé
This article proposes to shed light on the games of educational alliances at work during the implementation of the 2013 reform of school rhythms in rural areas. Based on an impact study as a change management approach and the framework for analyzing the sensitivity of the shared educational territory, we seek to understand how and how educational alliances are created or not and if so, to what degree and for what sustainability. Our results reveal alliances that are graduated and have more or less porous borders depending on the territorial scale considered. We conclude with prospective elements as to the future of these alliances in view of the pandemic situation to outline a horizon in favour of a desirable local educational future.
Cet article propose d’éclairer les jeux d’alliances éducatives à l’œuvre lors de la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires de 2013 en milieu rural. À partir d’une étude d’impact comme démarche d’accompagnement au changement et du cadre d’analyse de la sensibilité du territoire éducatif partagé, nous cherchons à comprendre en quoi et comment des alliances éducatives se créent ou pas et si oui, à quel degré et pour quelle pérennité. Nos résultats mettent au jour des alliances graduées et présentant des frontières plus ou moins poreuses selon l’échelle territoriale considérée. Nous terminons par des éléments de prospective quant au devenir de ces alliances au regard de la situation pandémique pour esquisser un horizon en faveur d’un futur éducatif local souhaitable.