A la recherche de « résultats robustes » en didactique des mathématiques - Le cas de la robustesse pour l’extérieur de la communauté de recherche. Actes du séminaire de didactique national - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

A la recherche de « résultats robustes » en didactique des mathématiques - Le cas de la robustesse pour l’extérieur de la communauté de recherche. Actes du séminaire de didactique national

Résumé

Nous ouvrons ici une réflexion sur le thème des « résultats robustes » en didactique des mathématiques en soulignant la complexité de ce thème. Partant de la distinction entre « robustesse interne » (à la communauté de recherche en didactique des mathématiques) et « robustesse pour l’extérieur », nous nous centrons sur ce second type de robustesse lié à la diffusion des résultats. Nous présentons le projet « Solid findings », initié par la European Mathematical Society, qui consistait à sélectionner et présenter des résultats de recherche en didactique à l’intention de mathématiciens. Nous questionnons les choix faits dans ce projet. Nous revenons ensuite au cas de la France, et aux résultats qui pourraient être robustes du point de vue des acteurs de l’enseignement secondaire. A titre d’exemple nous débattons de la robustesse – ou non- de certains résultats liés à la théorie des registres de représentation sémiotique. En appui sur cet exemple, nous observons que l’interprétation des résultats faite par l’institution diffère sensiblement des résultats de recherche.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04237906 , version 1 (11-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04237906 , version 1

Citer

Aline Robert, Ghislaine Gueudet. A la recherche de « résultats robustes » en didactique des mathématiques - Le cas de la robustesse pour l’extérieur de la communauté de recherche. Actes du séminaire de didactique national. Séminaire de didactique des mathématiques national, Julie Horoks et Simon Modeste, Jan 2022, Paris, France. ⟨hal-04237906⟩
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